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芳草小学(南区)迎来广东番禺区骨干教师到校交流

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本文摘要:6月12日,芳草中小学(城南区)踏入了广东省广州番禺区的办学特色与知名品牌院校通过自学培训机构(成都市班)一行39人,在历时一天的沟通交流中,深层研究,相互之间通过自学。0Sb0Sb早上,参会教师参加了芳草中小学和霍姆菲尔德斯威特英中文化艺术感受沟通交流课,教科室王晓燕负责人就院校个性化课堂教学科学研究的确立对策及成效实际效果保证了详细解读。王晓燕负责人在《个性化教学增进教师个性化发展》中偏重于诠释了芳草中小学具有特点的多把直尺淘金子、以长扬长精黄金老师个性化发展趋势对策。

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6月12日,芳草中小学(城南区)踏入了广东省广州番禺区的办学特色与知名品牌院校通过自学培训机构(成都市班)一行39人,在历时一天的沟通交流中,深层研究,相互之间通过自学。0Sb0Sb早上,参会教师参加了芳草中小学和霍姆菲尔德斯威特英中文化艺术感受沟通交流课,教科室王晓燕负责人就院校个性化课堂教学科学研究的确立对策及成效实际效果保证了详细解读。王晓燕负责人在《个性化教学增进教师个性化发展》中偏重于诠释了芳草中小学具有特点的多把直尺淘金子、以长扬长精黄金老师个性化发展趋势对策。

参会教师屡次举起数码相机,交给精彩纷呈的每一个见解。0Sb0Sb中午,小学生数学区教研员、名师工作室老师及德育处负责人杜琳在踏踏实实的上完一节数学教学后,结合课堂的阶段及关键点应急处置,保证了《基于儿童立场的小课题研究》汇报。

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杜琳负责人关键共享资源了建立规则层面的研究,还包含:倾听规则、传递规则、沟通交流规则、撰写规则及其点评规则。杜琳负责人有关小课题研究的科学研究,息息相通少年儿童,投身于少年儿童,在充份了解和认可少年儿童的基本上,进行了掌握探索,参会教师反响强烈进帐丰富。


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